河南手機(jī)報(bào)記者 閆文瑞

我省各地高度重視疫情期間中小學(xué)生的心理健康問(wèn)題，積極行動(dòng)，統(tǒng)籌謀劃，通過(guò)多種方式加強(qiáng)宣傳與引導(dǎo)，線上線下有針對(duì)性地提供專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)，化解學(xué)生焦慮情緒，確保全省中小學(xué)生的身心健康。

安陽(yáng)市教育局采取多種方式做好學(xué)生的心理服務(wù)工作。延長(zhǎng)心理服務(wù)熱線時(shí)間。從1月11日起，安陽(yáng)市教育局青少年心理健康服務(wù)熱線400 6988 525服務(wù)時(shí)間，由原來(lái)的每周5天、每天10個(gè)小時(shí)，調(diào)整為每周7天、每天12個(gè)小時(shí)，調(diào)整后的服務(wù)時(shí)間是每周一至周日早9:00至晚9:00，在線接受學(xué)生和家長(zhǎng)心理咨詢。選派心理教師志愿者進(jìn)駐隔離點(diǎn)。市教育局積極協(xié)調(diào)對(duì)接省教育廳安排的心理輔導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，安排全市18名心理輔導(dǎo)教師志愿者進(jìn)駐隔離點(diǎn)，開(kāi)展實(shí)地心理指導(dǎo)輔導(dǎo)。選派學(xué)生家長(zhǎng)到隔離點(diǎn)陪護(hù)。集合育才學(xué)校小學(xué)部一至三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)151名，到安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院隔離點(diǎn)對(duì)年齡小的學(xué)生進(jìn)行陪護(hù)。奉獻(xiàn)愛(ài)心展現(xiàn)關(guān)愛(ài)。安陽(yáng)市教育局聯(lián)合安陽(yáng)市教育基金會(huì)，根據(jù)心理健康教育專(zhuān)家建議，結(jié)合小學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求，向隔離安置點(diǎn)小學(xué)生送去價(jià)值7.3萬(wàn)余元的繪本圖書(shū)、益智玩具、各種手工、繪畫(huà)材料及文具。

鶴壁市教體局及時(shí)部署中小學(xué)生心理健康教育，引導(dǎo)全市廣大師生科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情、合理安排學(xué)習(xí)生活，為師生身體、心理健康保駕護(hù)航。加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)。充分利用微信群、學(xué)校公眾號(hào)、校訊通等多渠道通報(bào)當(dāng)前防控形勢(shì)、通知、要求及防控相關(guān)信息，推送防護(hù)知識(shí)、心理科普類(lèi)文章等，指導(dǎo)廣大學(xué)生正確看待疫情。強(qiáng)化家校聯(lián)合。各學(xué)校加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，通過(guò)線上家訪等方式，了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)、生活狀況，引導(dǎo)教育廣大學(xué)生合理安排生活、學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行室內(nèi)體育鍛煉，共同化解學(xué)生焦慮情緒。開(kāi)展線上疏導(dǎo)。充分發(fā)揮鶴壁市未成年人心理健康輔導(dǎo)中心作用，開(kāi)放接待室、沙盤(pán)室、舒緩室、宣泄室、心理測(cè)量室、個(gè)案咨詢室等功能區(qū)域，通過(guò)開(kāi)展線下心理健康個(gè)體咨詢服務(wù)和線上心理健康教育直播課程兩種途徑為中小學(xué)生提供多樣化服務(wù)。學(xué)校在各學(xué)科積極融入心理健康教育，充分發(fā)揮專(zhuān)兼職心理教師作用，利用線上課堂、主題班會(huì)課、心理輔導(dǎo)講座等方式與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，重點(diǎn)關(guān)注即將參加中招和高考的初三、高三學(xué)生，以及有親友被確診、隔離的學(xué)生，確保學(xué)生身心健康。

濟(jì)源示范區(qū)教體系統(tǒng)扎實(shí)推進(jìn)停課不停學(xué)和假期期間學(xué)生心理健康輔導(dǎo)。組織中小學(xué)校通過(guò)微信、釘釘?shù)染W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)向?qū)W生、家長(zhǎng)推送《濟(jì)源示范區(qū)中小學(xué)生疫情心理防護(hù)指南》《致全市廣大教師和家長(zhǎng)的一封信》。任課教師組織線上教學(xué)的同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生心理變化，積極宣傳心理健康防護(hù)知識(shí)，扎實(shí)做好心理危機(jī)應(yīng)對(duì)的輿論宣傳和引導(dǎo)教育，幫助學(xué)生保持良好心態(tài)。組織中小學(xué)校以班級(jí)為單位，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、電話訪問(wèn)等方式，開(kāi)展學(xué)生居家心理健康排查，及時(shí)摸清疫情形勢(shì)下心理異?；驀?yán)重心理危機(jī)的學(xué)生狀況扎實(shí)做好應(yīng)急應(yīng)對(duì)。組織中小學(xué)校借助河南省心理健康教育網(wǎng)絡(luò)資源的“疫情專(zhuān)題課程”，圍繞主題，通過(guò)線上家庭教育指導(dǎo)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、個(gè)體心理輔導(dǎo)等，指導(dǎo)學(xué)生提高心理防護(hù)意識(shí)和能力，科學(xué)應(yīng)對(duì)心理危機(jī)，快樂(lè)學(xué)習(xí)生活。

鞏義市第一高中扎實(shí)推進(jìn)疫情防控期間的心理健康教育，多措并舉，切實(shí)維護(hù)學(xué)生心理健康。利用自媒體做好推送宣傳，引導(dǎo)師生、家長(zhǎng)進(jìn)行自我調(diào)適。針對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師三個(gè)群體進(jìn)行集體輔導(dǎo)，分別制作《疫情面前，做不了最美逆行者，就成為最強(qiáng)逆襲者——鞏義一高心晴工作室致全體學(xué)生的一封信》《面對(duì)疫情，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子，將危機(jī)化為教育的契機(jī)》《心理防護(hù)口罩——鞏義一高心晴工作室送給老師們的禮物》美篇，推送班級(jí)群、家長(zhǎng)群、教師群。發(fā)揮學(xué)校有心理咨詢師資質(zhì)的教師力量，錄制系列心理微課，面向全體學(xué)生推送。關(guān)注心理特需生，建立臺(tái)賬，一人一案。為了全方位、及時(shí)有效把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，學(xué)校排查特殊學(xué)生，每周通過(guò)電話溝通、視頻輔導(dǎo)等，篩查特殊需要的學(xué)生。同時(shí)聯(lián)系學(xué)校心晴工作室由心理教師做個(gè)別輔導(dǎo)。開(kāi)展三級(jí)輔導(dǎo)，層層推進(jìn)。一級(jí)輔導(dǎo)：由班主任篩選班級(jí)心理輔導(dǎo)特需生，了解情況，以電話、微信、視頻等方式及時(shí)溝通疏導(dǎo)。二級(jí)輔導(dǎo)：班主任要把心理特需生的情況反饋給負(fù)責(zé)年級(jí)個(gè)輔的教師，個(gè)輔教師根據(jù)學(xué)生狀況進(jìn)行較專(zhuān)業(yè)的心理干預(yù)。三級(jí)輔導(dǎo)：年級(jí)個(gè)輔教師在工作中如遇困難可向市教育局疫情防控心理援助小組尋求幫助，或推薦師生、家長(zhǎng)掃描專(zhuān)業(yè)心理咨詢志愿小組二維碼，尋求心理疏導(dǎo)，必要時(shí)及時(shí)轉(zhuǎn)介至專(zhuān)業(yè)醫(yī)院相關(guān)科室。