古往今來，家國情懷對生活在神州大地上的中華兒女來說是一個永恒的話題。在中國，綿長久遠(yuǎn)的家國情懷欲說不盡、欲寫難休。汗牛充棟的史書典籍，漫潤在篇章結(jié)構(gòu)中的是“家國”情結(jié)；卷帙浩繁的詩詞歌賦，氤氳在字里行間的是“家國”心緒。她不僅已成為永恒珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，而且已經(jīng)融化在每一個中華兒女固有的文化基因血脈中。家國情懷一直在中華民族的傳統(tǒng)文化中占有重要地位。數(shù)千年來，無數(shù)英雄志士和普通百姓就是在這種情懷的熏陶和指引下，懷抱著保家衛(wèi)國、濟(jì)世安民的理想上下求索，從容適變，或為保衛(wèi)祖國領(lǐng)土安全、發(fā)展利益慷慨以赴，或為中華民族偉大復(fù)興，自立于世界民族之林披肝瀝膽，盡心竭力……

　　時代是人生最好的注腳

　　出生在20世紀(jì)40年代的蔡耘，目睹了偉大祖國“站起來、富起來、強(qiáng)起來”發(fā)展的光輝歷程。

　　蔡耘，防空兵指揮學(xué)院教育技術(shù)中心教授，全軍優(yōu)秀教師，獲軍隊級教學(xué)成果一等獎一項、中國優(yōu)秀教師創(chuàng)新成果特等獎。出版專著18部，15篇文章獲全國優(yōu)秀教師創(chuàng)新成果、全國優(yōu)秀人文科學(xué)創(chuàng)新成果特等獎和一等獎。

　　吮吸著黨的陽光雨露長大成人，在溫暖的祖國懷抱里學(xué)習(xí)成才。伴隨著祖國發(fā)展的鏗鏘旋律，激越節(jié)奏，蔡耘度過了歡樂的童年，小學(xué)畢業(yè)的他因品學(xué)兼優(yōu)，被保送進(jìn)入初中讀書，而后順利完成高中學(xué)業(yè)，順利考入大學(xué)學(xué)習(xí)。1969年畢業(yè)時被黨組織選調(diào)參軍入伍，成為保衛(wèi)祖國領(lǐng)土主權(quán)安全、捍衛(wèi)祖國鋼鐵長城的一員。

　　“未出土?xí)r先有節(jié)，長到凌云還虛心。”俗話說，經(jīng)歷過戰(zhàn)火生死考驗的，最懂得國家強(qiáng)大的價值和生命的意義。1979年，奉中央軍委之命，蔡耘隨部隊奔赴廣西邊境參加對越邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)。懷著保衛(wèi)祖國南疆邊境安全而戰(zhàn)的家國情懷，蔡耘有過曾和戰(zhàn)友們一起趁暗夜步行出境，遭受越軍的突然襲擊，由于步炮密切協(xié)同，最終打退敵人的襲擾的難忘經(jīng)歷；夜宿時，他在最短的時間內(nèi)挖好防炮洞，完成了迅速隱蔽保存自己的任務(wù)；白天行軍中，他多次臨危受命加入戰(zhàn)斗、完成穿插阻敵后，勝利歸隊與戰(zhàn)友重逢的卓越表現(xiàn)。在攻克越北重鎮(zhèn)復(fù)和縣，搶占代號為“234”長形高地時，在我軍強(qiáng)大炮火支援下，蔡耘和尖刀連的干部戰(zhàn)士一同率先加入戰(zhàn)斗，多次打退了敵人的進(jìn)攻，守住了陣地，為后續(xù)部隊贏得勝利創(chuàng)造了有利環(huán)境和條件。戰(zhàn)后連隊被中央軍委授予“尖刀英雄連”的光榮稱號。在參加戰(zhàn)斗的日子里，帶車向后方醫(yī)院運送過傷員、押送過俘虜，敵人的子彈多次從自己的頭頂、耳邊呼嘯而過，每當(dāng)回想這一幕幕仿佛就發(fā)生在昨天。

　　記錄瞬間必將成為歷史

　　陽春三月，祖國南疆正是木棉花開的時節(jié)。祖國人民對班師回防的參戰(zhàn)部隊舉行隆重?zé)崃业臍g迎，至今還深深鑲嵌在記憶中，王震為代表的中央慰問團(tuán)到駐地親切接見參戰(zhàn)官兵的感人畫面，永遠(yuǎn)定格在蔡耘的腦海里。強(qiáng)大的祖國是奪取對越邊境自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)勝利的堅強(qiáng)后盾，億萬人民同前線官兵“同呼吸、共命運、心連心”是人民子弟兵永駐心間難以割舍的家國情懷，永遠(yuǎn)保持頑強(qiáng)戰(zhàn)斗意志的力量源泉。

　　凱旋回國后，懷著崇敬的心情的蔡耘完成了中央軍委授予“戰(zhàn)斗英雄”稱號--隸屬團(tuán)二連九班長朱仁義英勇獻(xiàn)身的事跡報告文學(xué)《新一代的董存瑞》的采寫，后被解放軍文藝出版社出版的反映對越自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)偉大勝利的大型報告文學(xué)集《新一代最可愛人》(第二輯)收入。接著受54軍之命，組織創(chuàng)作力量圓滿完成了反映所在部隊，在對越自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)中英雄模范人物事跡的報告文學(xué)集《正義之歌》，由河南人民出版社出版發(fā)行。為向人民群眾宣傳駐地部隊，在對越自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)中涌現(xiàn)出來的英雄事跡增強(qiáng)軍民團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)了自己的力量。

　　爾后，根據(jù)上級調(diào)令蔡耘來到解放軍高射炮兵學(xué)校(后改為鄭州高炮學(xué)院)從事教育、教學(xué)工作。(2004年，學(xué)院與從解放軍炮兵指揮學(xué)院轉(zhuǎn)隸到這里的防空兵中級指揮培訓(xùn)專業(yè)、廊坊陸軍導(dǎo)彈學(xué)院轉(zhuǎn)隸過來的防空導(dǎo)彈專業(yè)合并組成中國人民解放軍防空兵指揮學(xué)院)在人民解放軍的大熔爐里，蔡耘從野戰(zhàn)部隊來到軍事院校，雖然工作任務(wù)不同，但為人民服務(wù)、為保衛(wèi)祖國領(lǐng)空安全，培養(yǎng)優(yōu)秀軍事人才的初心始終沒有改變……

　　戳力聚智培育強(qiáng)軍英才

　　沐浴著祖國改革開放的甘霖。1980年1月16日，領(lǐng)導(dǎo)派蔡耘代表學(xué)校與炮兵系統(tǒng)的院校代表一起，走進(jìn)北京人民大會堂，親自聆聽中國改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志《關(guān)于目前形勢和任務(wù)》的重要報告。會上蔡耘聚精會神認(rèn)真記錄和整理鄧小平同志的講話內(nèi)容，回校后向全體師生員工傳達(dá)，開闊了眼界；同時，有感而發(fā)撰寫了《談共產(chǎn)主義思想教育與實行黨的改革開放政策的辯證關(guān)系》的理論文章，1983年被中國人民解放軍總參謀部政治部編印成(宣傳教育參考材料》專輯，下發(fā)到總參團(tuán)以上單位學(xué)習(xí)。隨后，黨組織又安排他到中國人民解放軍政治學(xué)院(軍中最高學(xué)府國防大學(xué)前身)哲學(xué)教員培訓(xùn)班學(xué)習(xí)深造，增長了才干。

　　回到學(xué)校后，蔡耘被委以重任，負(fù)責(zé)全校宣傳教育工作。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，他積極在現(xiàn)職干部中，組織開展高中文化補(bǔ)習(xí)工作，并牽頭辦起了黨政干部自學(xué)考試大專輔導(dǎo)班，改善在職干部的知識結(jié)構(gòu)，適應(yīng)了軍隊知識化、現(xiàn)代化、正規(guī)化建設(shè)的需要；在戰(zhàn)士中，認(rèn)真組織開展軍地兩用人才培養(yǎng)工作。提高了戰(zhàn)士的技能，基本滿足了當(dāng)時軍地對應(yīng)用型人才的需求。1984年秋天，蔡耘被鄭州市教育主管部門聘任為鄭州市首屆黨政干部自學(xué)考試副主考。辛勤的付出，結(jié)出了豐碩的果實。他所負(fù)責(zé)的學(xué)校宣傳部門被解放軍總參政治部和炮兵部評為干部文化學(xué)習(xí)和戰(zhàn)士兩用人才培養(yǎng)先進(jìn)單位。

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是軍校的天職。蔡耘率先在任課學(xué)員隊伍中開展創(chuàng)新教育，身先士卒為學(xué)員開辦創(chuàng)新與創(chuàng)新能力培養(yǎng)專題講座?；顒又?，他對國家實行改革開放戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型有中國特色的現(xiàn)代化強(qiáng)國的家國情懷更加濃烈、宣傳強(qiáng)國富民、富國強(qiáng)兵的戰(zhàn)略決策更加自覺和格外情真意切。同時，利用第二課堂，在各學(xué)員中隊開展論辯式演講活動，后來延伸到全院各個學(xué)員中隊。爾后，再由各學(xué)員大隊組成論辯式演講代表隊，參加學(xué)院組織的論辯式演講決賽。一次偶然機(jī)會，蔡耘有幸被推薦擔(dān)任學(xué)院論辯式演講的執(zhí)行主席。決賽講評完后，參加辯論的選手和學(xué)員們對他的講評風(fēng)格和幽默的點評都報以熱烈的掌聲。

　　三尺講臺凝聚滿腔熱血

　　后來，蔡耘榮幸被河南省教育廳、河南省人事廳、共青團(tuán)河南省委，河南省總工會，河南省人才學(xué)會聘請擔(dān)任河南省大學(xué)畢業(yè)生首屆“成才與就業(yè)”演講比賽評委會主席，挑選出來了一批政治辨別能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，口才表達(dá)能力好的大學(xué)生，獲得了舉辦單位的獎勵。這些獲獎選手畢業(yè)后，在工作崗位上建功立業(yè)。選手們對他當(dāng)年堅持的公開、公正、公平的評選標(biāo)準(zhǔn)都給予很高評價。

　　在軍校的三尺講臺上，他與時俱進(jìn)，圍繞學(xué)習(xí)和掌握黨和國家維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)、安全和發(fā)展利益的戰(zhàn)略決策，長期堅持對國際、國內(nèi)發(fā)生時事政治進(jìn)行系統(tǒng)的比較分析研究。在課堂上，他把對黨和國家無限熱愛的深厚感情、學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的心得體會、繼承和弘揚光榮革命傳統(tǒng)的深思熟慮，以及平時對學(xué)習(xí)涉獵得到的國家安全、地緣政治、科學(xué)、人文、軍事歷史、地理等相關(guān)知識，采用通俗易懂、生動形象的語言，傳授給來院學(xué)習(xí)的師團(tuán)干部、研究生、國防生及其他干部戰(zhàn)士，基本滿足了全軍防空兵部隊在由機(jī)械化向信息化轉(zhuǎn)型過程中，迫切需要開闊國際視野，提高軍事人文素質(zhì)的需求，為培養(yǎng)有國際視野的高素質(zhì)創(chuàng)新型軍事人才貢獻(xiàn)了自己綿薄之力。

　　教學(xué)期間，蔡耘還經(jīng)常被邀請到全軍防空兵部隊、黨政機(jī)關(guān)、大中專院校，企業(yè)和農(nóng)村講課，足跡踏遍祖國的東南西北，受到了真誠歡迎。因此，他參與的全國教育科學(xué)“十五”重點課題《軍事教育技術(shù)理論構(gòu)建與實踐應(yīng)用研究》成果，獲得全國優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎、全軍優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎。并被評為全軍優(yōu)秀教師。2008年《解放軍報》在名師欄目中以《蔡耘:軍事人文素質(zhì)教育的拓荒?！愤M(jìn)行了專題報道。