教育部發(fā)布《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學化”專項治理工作的通知》，嚴查幼兒園小學化。

　　在通知中，教育部要求：嚴禁幼兒園教授小學課程內(nèi)容。對于提前教授漢語拼音、識字、計算、英語等小學課程內(nèi)容的，要堅決予以禁止。

　　要引導(dǎo)幼兒園園長、教師及家長樹立科學育兒觀念，堅持以幼兒為本，尊重幼兒學習興趣和需求，以游戲為基本活動，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。

　　幼兒園的3年，本該是孩子求學期最美好、最有趣的時光，可一只“怪手”正搶奪這種快樂：不少家長在孩子大班時轉(zhuǎn)到學前班，堅持上3年幼兒園的也會在暑假上個幼小銜接班，以期不讓孩子“輸在起跑線上”。而熱衷讓孩子“搶跑”的家長，可能恰恰“害”了孩子。

　　鄭州市管城區(qū)春曉小學校長賈慧娟說，不少學前班教材的教學內(nèi)容與小學一年級大體相同，但一年級學習的知識要比學前班系統(tǒng)、深入，而孩子提前接觸了，心理上容易產(chǎn)生滿足感，不愿進一步去學習，時間長了便產(chǎn)生學習上的厭倦情緒。

　　同時社會上辦的學前班，教師不正規(guī)，有的甚至會教錯知識，教錯筆畫筆順，而孩子一旦接受了錯誤的知識，就容易產(chǎn)生思維定勢?！皩W前班以營利為目的，卻誤導(dǎo)家長認為學前班是幼兒必經(jīng)階段，他們正是利用了家長望子成龍的心理。”賈慧娟說。